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(发布时间:2019-08-08 点击数:2889)

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近期,一些媒体纷纷就武汉大学城市设计学院原院长张在元教授聘任期满不再续聘进行报道,就此问题,记者采访了武汉大学人事部相关负责人。

在做报告的同时,报告团成员走进5所中职学校,与在校学生面对面交流。各地中职学生也通过集中观看人民网网络访谈、收听广播直播等多种方式学习和了解报告团成员的事迹。

  教育是一种文化活动,总是在一定的文化背景上或文化传统中进行,校本教研也不例外。当新课程改革经过活动化、制度化阶段后,校本教研实质上已进入了文化构建阶段。

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2005年9月20日国务委员陈至立在辽宁考察高新技术企业和职业教育工作时强调,要加强自主创新和职业教育工作,依靠科技和教育,促进东北老工业基地振兴。

作为浙江省唯一的海洋类高等院校,浙江海洋学院将从现在的舟山定海城区北门迁建到舟山新城长峙岛。迁建工程于近日正式开工,一期规划用地面积800亩,工程计划于2012年底完成。

据了解,为贯彻落实即将修订发布的国家中长期教育改革和发展规划纲要的精神,进一步加强基础教育课程教材管理和制度建设,完善决策程序,提高课程教材建设专业化水平,保障课程教材质量,教育部专门成立了基础教育课程教材工作领导小组,由教育部部长袁贵仁担任组长;并专门成立了国家基础教育课程教材专家咨询委员会和国家基础教育课程教材专家工作委员会,原全国人大常委会副委员长许嘉璐和原教育部副部长王湛分别担任专家咨询委员会和专家工作委员会主任委员。

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2009年全国大学生毕业人数达610万,加上历年没有就业人员,有超过700万毕业生,就业压力可想而知。面临如此严峻的就业形势,各个高校都加大了毕业生就业工作的力度。比如,有的学校成立了就业专委会,督导毕业生就业工作,并对有特殊困难的学生给予重点帮扶和辅导。类似措施都产生了积极的效果,一些高校的就业状况也比预想的要好得多。

  近年来,山东大学秉承“培养和造就民族中坚”的大学精神,不断创新暑期学校办学思路。今年,又按照“邀请海外名师、面向校外开放、紧追学术前沿、强化实践环节、培养创新能力、提高专项技能”的办学理念,围绕“精品化、国际化、创新型、开放式”的工作目标,在办学模式、教学内容和合作方式等方面开展了新的尝试。  研究型:理念为先高举人文与科学精神的旗帜  为彰显山大研究型资源特色,本届暑期学校从学术讲座、技能培训、开放实验等项目着手,邀请专家名师,讲述精髓理念,展现了山东大学“气有浩然,学无止境”的博大精神。  山大法学院在总结以往成功经验的基础上,举办了20多场精彩的系列学术讲座。一大批专家学者走上讲台,结合自己的最新研究成果,为同学们讲解法学前沿问题。材料科学与工程学院18位学科带头人为优秀学生开设研讨性、启发式教学项目,带来内容涵盖国内外材料科学发展概况和学校材料科学研究课题、内容等的一系列学术讲座,让学生在体会专家学者学术魅力的同时,了解学术前沿,进行研究型教学。  化学与化工学院全面开放省部级重点实验室,组织学生自己设计或在老师的指导下从事相关专业的科学研究,鼓励学生以团队的形式进行跨学科的前沿课题探讨。此外,生命科学学院、药学院、信息科学与工程学院、机械工程学院等也利用专业资源优势,打造精品项目,在炎炎夏日为广大同学带来一道道精彩纷呈的文化大餐,进一步优化了学生的知识结构,拓展了学生的学术视野。  开放型:交流共享校内外相得益彰  山东大学暑期学校坚持敞开校门,加强大学与大学、大学与社会、大学与世界的交流、合作与互动。这不仅是一种理念、一种创新,更是大学的理想。今年的暑期学校面向五所省属高校的校内外学生开设了外语、法学、新闻学、金融学、工商管理等专业的双学位班/辅修班。作为2006年暑期学校的工作重点之一,双学位和辅修专业人才培养计划充分发挥了山东大学学科专业齐全的综合优势,积极培养复合型人才,打破校际界限,改变了沿袭已久的大学校园的学习与生活模式,服务济南、服务山东、服务地方。  此外,坚持“走出去、请进来”,以培养学生国际视野、增强国际竞争力,丰富学生的学习经历为目的,此次暑期学校积极开发海外教育资源。一方面利用暑期组织学生参加多种形式的短期海外访学、海外夏令营等活动,抓住机遇争取机会使更多的学生“走出去”,体验异域文化,收获不同体验;另一方面创造条件吸引国外高校学生来访,充分体现山大这所沐浴着齐鲁遗风的百年老校的智慧和魅力,先后与韩国仁荷大学等学校开办了暑期文化班,主办了“第六届海峡两岸师生孔孟故里寻根夏令营”,吸引了来自海外的大批师生……  为了使海外友好学校的学生能更好地体验中国文化,增强国际校际之间的交流,山东大学还开办了2006国际暑期学校。来自新加坡国立大学、南洋理工大学,韩国高丽大学、成均馆大学、中央大学,日本东京大学,瑞典皇家工学院,西班牙瓦伦西亚大学,加拿大SimonFraserUniversity(UBC),澳大利亚昆士兰大学、法国的MinesParis等19所友好学校的学生参加了本次国际暑期学校。  创新型:开拓思维素质教育与专业教育完美结合  培养创新人才,在自主创新和创新型国家建设中担当重任是山东大学人才培养的时代使命。山东大学2006年暑期学校为提高学生的动手操作能力、培养学生的科研创新意识,加大了国家、省部级重点实验室的开放力度,并配备有高水平的师资队伍亲临实验室,指导学生从事相关专业的科学研究,启发学生科研创新思维。一个多月来,暑期学校以学术讲座、开放实验、技能培训等形式,使学校丰富的实验室资源以及强大的师资力量通过暑期学校扩大了在学生中的受益面。  创新机制,有效督导,保障运行,是山大暑期学校的管理宗旨。为保证暑期学校的教学质量,学校组织成立了教务处暑期学校检查组、暑期学校督导组和暑期学校大学生记者团,从不同层面开展工作,确保暑期学校的顺利开展。暑期学校期间,教务处暑期学校检查组分赴各校区教学单位,对暑期学校教学项目的教师到课情况、到课学生人数、教师及设备使用情况、教师授课情况、学生听课情况等进行检查。暑期学校督导组还随机对教学项目进行听课督导,并作出督导评价。  作为高教改革探索的一种尝试,山东大学暑期学校坚持“多样、开放、共享”的办学宗旨,打破了国界、学校、院系、年级、专业的界限,使各类学术讲座、技能培训、见习实践的安排更有灵活性和弹性,让学生有更多的自我发展空间,取得了显著的办学效果。  《中国教育报》2006年8月18日第3版

  “学生成长伙伴制”鼓励学生间自愿结成成长伙伴关系,结对伙伴尽自己所能给对方精神鼓励和学习帮助,充分体验伙伴关爱,互帮互助、取长补短、勤奋学习、快乐生活。具体要做到“六个一”:交一个好伙伴、互赠一张成长进步卡、交流一本好书、学习一种好习惯或新本领、同做一件好事、进行一次团结互助竞赛。

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项目内容涵盖了人才培养模式、办学体制、管理体制、保障机制等教育改革发展重点领域;涉及学前教育、义务教育、高中阶段教育、职业教育、高等教育等教育改革发展关键环节。

  “艺考热”何以持续升温?是由于艺术类院校的扩招,还是艺术专业对文化课成绩的要求相对较低,抑或是文艺和文艺明星的日渐活跃让考生对成为明星有了更多期待。可能,三者兼而有之。

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本报讯(记者赵建春陈瑞昌通讯员张前)前不久,南京邮电大学的3名大学生赵振东、袁磊、王雨轩应美国电气与电子工程师协会主办的人工智能学术会议邀请,前往希腊参加该学术会议。他们在20分钟时间内,用英文向与会的人工智能方面的顶级专家讲解他们被会议录用的论文。这是该校实行大学生实践创新教育后品尝到的“胜利果实”。

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