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本文来源:http://www.genomeutwin.org  发布日期:2020-07-06 浏览数:1458


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史料的甄别要依照比较权威的出处。例如,关于中国实业家郑观应的生卒年月,同一家出版社教材的不同版本上曾有不同表述,前后曾有1842年生、1922年卒,和1841年生、1920年卒两种说法。有位教师发现了这个问题,他根据上海《申报》上郑观应亲属发布的两则讣告得出结论,“郑观应生于1842年7月24日,卒于1921年6月14日,享年80岁。”亲属发布的讣告在确定郑观应生卒年月方面无疑具有权威性。假如教师把教材的信息照本宣科地传授给学生,就会造成历史知识传承的失误。

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马德里人酷爱读书。据官方统计,马德里大区是西班牙全国读书率最高的地区,经常读书的人占64.4,比全国平均水平高近10个百分点。在地铁里的读书人可以说是马德里的一道风景,许多乘地铁的人手里都拿着一本书,或是一张报,一进到地铁车厢里,不管是坐是站,就打开书或展开报看起来。当地的一项调查显示,在马德里,地铁是读书人数最多的地方。

编者按 按照中央领导的重要批示精神,从2005年6月开始,教育部与中宣部、人事部、社科院、团中央等部门联合进行了素质教育系统调研。目前已经初步形成了调研总报告。为了及时反映调研成果,本报推出一组素质教育系统调研特别报道,从今天开始连续刊登,敬请读者关注。

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我们的行政管理系统,充分显示了院长的权威指挥地位。院长是第一层,是全校学术与行政的最高指挥官,对整个行政管理系统具有最高指挥权和管理权。第二层是副院长,对上接受院长的领导和管理,对下具有指挥权和管理权。第三层是二级院、系、部主任,对上接受分管副院长的领导和管理,对下具有指挥权和管理权。第四层是科室负责人或其他行政工作人员,对上接受二级院、系、部主任或副主任的领导和管理,承担职责范围内的行政工作。每一层级的职、权、责都是实的,任什么职位,就具有什么的权责。同一层级之间既相互独立,又相互配合,相互支持。整个结构就像层级分明的宝塔,我们称之为行政“塔型管理”。

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2005年9月,我曾在上海市普陀区的培佳双语学校挂职学习两个月,并跟随学校领导参加了当地很多的教育教学活动。身临其境,才感受到两地在意识、理念、效率上存在着明显差异,教育的深度、厚度迥然不同。我深知,这种差异不仅仅是“勤能补拙”所能弥补的。那么,现在有机会和上海等发达地区开展这样深入的交流,我们希望朋友们在培训、援建、合作过程中是个真诚的批判者,把合作共建中发现的不合理、不科学却习以为常的做法或认识毫不保留地指出来。也许会有阵痛,但知耻而后勇嘛。我们一定要在阵痛中蜕变,使自己做事具备科学性、时效性和意识的开放性、前瞻性。因为你们的伸手援助是暂时的,不可能永久性地依靠。几年后,你们离开了,我们应该不只是守住了一栋栋漂亮的教学楼,而应该是秉承了做事的一种作风、一种精神、一种态度、一种能力。

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