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本文来源:http://www.genomeutwin.org  发布日期:2020-07-06 浏览数:528


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题也较为明显地显现出来。一些高校专业艺术教育往往过分强调专业课而弱化艺术理论、美学、哲学乃至道德修养的教育,其人文精神和人文素质培养的教育呈式微甚至缺失状态。这些都构成了当今专业艺术教育发展的瓶颈。

  巴伐利亚州(又译:拜恩州)(Bayern): 

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(四)维修费指用于与“985工程”科技创新平台、“985工程”哲学社会科学创新基地相关的教学、科研仪器和实验设备、教学科研用房和附属设施的修理、维护以及提供条件支撑的教学科研基础设施改造所发生的支出。

  高等教育的目标,是造就德、智、情、意、体和谐发展的人。这个目标单靠科学教育显然是无法达到的,文学教育在陶冶情操、塑造人格、建设精神家园及潜移默化地培养学生的人文素养等方面,有着不可低估、无法替代的作用。我们必须注重文学教育特别是高等院校的文学教育的人文特征,实现人文精神的真正回归。  文学教育要充分重视“人”的自主性  文学教育系统是复杂的,它的复杂性归根结底是由人的发展的自主性决定的。文学教育的对象是一个个活生生的人,文学教育的内容是关于“人”的生活与情感。人是具有复杂性和能动性特征的,如果在具体的文学教学过程中侧重于知识说教,把知识体系静态式地传授给学生,忽视学生的体验与参与,文学教育中所蕴涵的人文精神和人生意义也就无法在学生心目中生根,从而丧失了文学教育的人文光彩。因此,在文学教育的过程中,必须充分注意到人的自主性,人的复杂性,而绝不能以机械化的方式来从事文学教育工作。  文学教育要避免概念化  概念思维方式的性质是一种抽象化思维,事情一旦被抽象,在思维上就变成了形式化的东西,而形式化的结果一定会导致鲜活而具体的充溢着人文精神的文学世界变得枯燥、乏味,暗淡僵硬,从而成为思想上的“木乃伊”。一些高校用单纯概念思维的方式来进行文学教育,结果就出现“为学日益,为道日损”的反常现象。事实上,文学是有关人学的学问,它的内涵是丰富多彩、灵动多姿的,它所关涉的人类的内在世界是复杂多变、深厚含蓄的,文学是用具体的形象来描绘人类的生存世界的学问,形象性、意会性是这门学问的生命和灵魂,这就要求我们在文学教育中把握住文学的独特性。  文学教育要注重经典文本的导读  文本对于文学教育的特殊重大意义在于,它不仅是作者凝聚意念、呈现意境的场地,也是读者最大可能贴近作者个性意念并体验意境的唯一凭借基础,同时它还是作者与读者不同个性意向得以交流融渗的唯一依托体。经典文本具有持久而普遍的人文对话生命力,它包含着人文精神深层核心结构,其跨越时空的广泛共鸣影响区别于喧闹一时却瞬即逝去的流行文化品。文学教育的基本目标,是人文意境的感染与创造性思路的摹习启示。深入阅读和诠释文本,是一个浸入文本思路、与作者共同思想的过程,是达到文学教育基本目标的最佳途径。因而,文学教育不可绕过经典文本的导读这一必经之途与基本教育方式。  文学教育要构建良好的师生关系  文学教育本身就具有情感特征,文本、作者、教育者、受教育者之间存在着情感的交流。因而,文学教育中的师生交流就显得尤为重要。在教育过程中,教育者要注重与受教育者的情感交融。在具体的文学教学过程中,学生获得知识的程度与质量同师生关系密不可分,这种关系的建立依赖于师生在教学过程中所形成的情感,情感因素在教学内容与学生的发展中起中介作用。教师要遵从文学教育的特殊规律,带着良好的情感走进课堂,在良好的心境中与学生沟通,提升学生的人文品质。  文学教育的精髓在于人文。文学教育对于提升大学生的人文精神起着其他学科教育不可替代的作用;同时,人文精神的不断提升又促进了高校文学教育长足、和谐的发展。(作者单位:牡丹江师范学院)  《中国教育报》2006年4月3日第7版

本报乌鲁木齐6月14日讯(记者蒋夫尔)首届中亚汉语国际教育学术研讨会今天在新疆师范大学举行。来自中国、俄罗斯、哈萨克斯坦、蒙古、塔吉克斯坦、格鲁吉亚等9个国家和中亚地区47所学校的130余名专家学者、教育部门官员与会。此次研讨会将以“合作发展汉语国际教育”为主题展开研讨。

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  五是狠抓法律法规的落实。报告承认,我国的环境保护法律确有一些不完善的地方,特别是法律责任和惩罚力度不适应环保工作的需要。当前在修订已出台的一些法律的同时要抓紧制定循环经济法,从源头上削减污染。但是现在的主要问题是有法不依、执法不严、违法不究。究其原因是有些地方政府对环境保护重视不够,甚至实行地方保护主义。面对当前严峻的环境形势,一定要做到依法治污,严格执法,绝对不能手软。否则就解决不了“守法成本高,违法成本低”的问题。对于污染企业向经济欠发达地区的转移重建,一定要坚决依法制止。

一是大量经费被人浮于事的“人头费”吃掉了。香港科技大学的学生和教师比例是18.9∶1;清华大学则是5.33∶1,除此之外还要供养1700多名专职行政管理和后勤人员!如果算上后者,比例是4.13∶1!

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最关键的,行政化不仅是一个思维习惯的问题,行政权力往往还代表真切的利益和特权。在高校、医院或科研单位,行政权力不仅掌握科研项目、经费分配,还可以判定学术水平的高低。行政权力一家独大,缺少制衡,整个社会自然要按照行政的逻辑来运转。

  2004年召开的青岛大学首次党代会以科学发展观为指导,继续突出全面提高人才培养质量、建设特色优势学科两个战略重点,进一步确立了“三步走”发展战略,在更高的起点上谋划学校事业发展。2006年,在全面总结办学经验和对青岛乃至山东地方经济社会发展需要进行认真调研的同时,该校综合分析发展的内外部条件、办学基础和发展潜力,对“十一五”期间的发展目标进行了科学定位。《青岛大学“十一五”发展总体规划》提出:坚持以提高人才培养质量为核心,以学科建设为龙头,大力推进教学水平提升、学科品牌建设、科研振兴、人才强校、国际化发展和管理创新六大办学战略,全面建设教学研究型大学。

郑小琼最喜欢的书,是关注农民工生存状态的。还有龙应台,因为她写《野火集》的那些文字与现实太接近了;还有呢,沈从文先生的文笔很美,读了又读;茨威格的《异端的权利》,读了不忘。

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还好,校长还给了我另一项工作,给刚评上“书香家庭”、“阅读之星”的家长和孩子颁发证书,这让我深感荣幸。他们为阅读制订了4个级别:“阅读之星”、“阅读能手”、“阅读大王”、“阅读博士”,跟乐器和英语的晋级一样,每上一个级别也是需要考核的。“阅读之星”是阅读的最低级别,上来领证书的都是一二年级的学生。站在台上,我需要把腰弯得很低才能把证书递到他们手里。他们竭力地仰着头,伸长小手,用明亮、纯净略带崇拜的眼睛看着我。可这一刻,他们不知道,我是多么地羡慕他们,能把整个童年交付给这样的学校是一件多么美好和庆幸的事情!若干年后,他们长大成人了,回眸让浓浓的书香浸染得芬芳馥郁的童年,定会生出对母校的深深的感激和怀念!

 

 
 
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